Nul n'est censé ignorer, même dans les campagnes les plus profondes, que nos programmes de l'école élémentaire et
maternelle ont changé il y a peu.
Même que TOUS les enseignants concernés ont eu le droit de se concerter 3h un samedi matin au début de l'année 2008
pour discuter du projet, proposer des modifications, améliorer certaines choses, suggérer, supprimer etc
Ah c'était bien gentil de nous demander notre avis quand même sauf que pendant que nous enseignants bien consciencieux nous réunissions pour plancher dessus, les-dits programmes étaient déjà partis
à l'impression... (No comment)
En septembre journée de pré-rentrée, TOUS les enseignants de l'équipe ont eu droit au BO avec les-dits programmes en version papier WC (désolée mais c'est vraiment ca, un papier immonde qui même
que quand on le photocopie on peut voir la page de derrière imprimée, pas mal non ?) , sauf les remplaçants...bah oui quoi nous on doit pas bien être concernés je pense par les nouveaux
programmes...
Du coup un petit mail à l'inspection en demandant s'il était possible que nous TR, on puisse aussi avoir droit à la version papier des programmes (ah oui j'ai oublié de vous dire, bien sûr ils sont
disponibles sur le net, mais il faut les imprimer chez soi...oui dans les écoles on essaye de faire des économies vous comprenez alors on va pas gaspiller encre et papier inutilement...) et là
réponse : "nous n'en avons pas prévu pour les TR, on va essayer d'en commander mais sans garantie"
(Re-No Comment)
Du coup un peu agacée par tout cela (Non vraiment vous ne voyez pas pourquoi ?) et en instit (oui moi je dit instit na !) débutante consciencieuse que je suis, je me dit qu'il faut quand même que
je me plonge un peu dedans. Donc hop un petit coup d'internet et voici mes deux petits ouvrages (soit dit en passant, l'outil de base et de référence de TOUT instit) commandés et payés au prix fort
: 10€ environ pour avoir son outil de travail dispo. Pas mal non ?
(No Comment)
Ce matin , je reçois enfin les-dits petits livres, et stupéfaction !!!!
Celui de la maternelle passe donc de 160 pages à (j'ose à peine le dire, mais est-ce la peine, nous savons tous que la maternelle ne sert à rien...no comment....) 57 pages ! Waouh quasiment 3 fois
moins ! (Bravo les économies de papier pour le coup)
Quand à celui du primaire, il atteint à peine les 123 pages soit beaucoup moins que la version précédente et à peine plus que la version de la maternelle...
Et bah chapeau moi je dit !!
(No comment)
Comme je ne suis pas mauvaise langue à 100%, je vais vite me plonger dedans, après tout peut-etre que le style dans lequel ils sont rédigés est tellement allégé qu'il permet de gagner de
l'épaisseur à l'édition, et je viendrais vite vous dire ce qu'il en est du contenu...
Allez et puis je vous les montre ils sont tellement beaux nos outils-de-travail-qu'on-doit-s'acheter-nous-même (bon a la fois je comprends que le ministère puisse pas nous les offrir, il a trop
d'argent à dépenser en prime pour les nouveaux T1...)
(No comment)
Non non je ne suis pas en colère, c'est juste que je ne comprends pas certaines choses...Si quelqu'un veut bien m'expliquer...
Durant ce stage de 3 semaines à l'iufm (formation continue des enseignants), nous aurons eu une journée super intéressante : celle d'arts
visuels. Nous repartons tous avec plein d'idées de choses à faire en classe avec nos élèves et c'est super !!
Voici donc une séance mis au propre et que je vais donc tester dans ma classe :
le livre des animaux.
(PS : je précise que ce travail est une production collective, donc les dessins montrés ne sont pas forcément les miens, si cela dérange une des
personnes du groupe que je mette cette photo en ligne, qu'elle me le fasse savoir, je l'enlèverais)
Modifications de cette séance après réalisation en classe : voir en commentaires
Photos du travail effectué par la classe de CP :
Alors vous en pensez quoi ?
Après avoir travaillé sur la structure de la lettre avant les vacances avec mes élèves, ils vont maintenant, enfin dans une semaine, écrire une carte de voeux à la personne de leur choix.
Pour cela, je leur ai demandé avant les vacances de me fournir chacun une enveloppe timbrée à l'adresse de la personne à qui ils souhaitent écrire. Nous avons également réalisé des cartes de voeux en classe (Je n'en ai pas d'exemplaire ici mais promis je vous montrerais).
[image à venir carte de voeux]
Pendant ces vacances, j'ai envoyé à mes élèves une lettre de bonne année à l'école que nous découvrirons ensemble.
Voici la lettre.
Nous allons en classe, lire cette lettre, repérer les différentes rubriques déjà évoquées lors du travail sur la lettre au Père-Noël à savoir : l'adresse, le destinataire, la signature. Nous allons comprendre qui l'a écrite, pourquoi, a quoi elle sert, ce qu'on y dit.
A partir de là, pour travailler la compréhension, je leur propose une fiche de compréhension.
Parallèlement dans le classeur référent, je leur ai préparé un document expliquant ce qu'on trouve sur une enveloppe. Et oui puisque je leur ai demandé d'apporter une enveloppe et que nous en avons une, c'est l'occasion de voir ce qu'il y a écrit dessus.
Fiche du classeur référent
Après donc avoir bien expliqué pourquoi on se souhaite une bonne année, les différents formules que l'on peut utiliser, je leur demande d'écrire sur leur brouillon leur lettre à la personne qu'ils ont choisi.
On rappelle comment on commence une lettre (en mettant la date et le destinataire), ce qu'on peut y dire et enfin ce que l'on souhaite à la personne. J'écris au tableau les idées des élèves afin qu'ils puissent piocher dedans pour écrire leur texte.
Après relecture et validation, ils copieront leur texte sur leur carte, et hop la maîtresse mettra le tout dans la boîte aux lettres la plus proche !
Voila un petit travail mené en arts visuels avec mes élèves, les GS comme les CP sur l'automne. Ils ont beaucoup aimé et le résultat est très chouette.
Je vous mets donc une photo, pour le détail de la séance, il suffit juste de cliquer sur le lien ;-)
Paysage d'automne
Alors vous en pensez quoi ? (d'accord il faut imaginer un mur entier de ces oeuvres, dans les tons de rouge, orange, vert vif, jaune...)
Une fois n'est pas coutûme je ne vais pas vous dévoiler ici une de mes super recettes !! Enfin presque. En fait il s'agit d'une de mes recettes adaptées à des élèves de CP. Quand je dis adaptée et bien c'est parce qu'elle est construite avec des images, et qu'il y a (pour le moment le moins de texte possible).
J'y ai passé un temps fou, mais je suis contente du résultat. A vous de me dire ce que vous en pensez !
Pour sortir un peu du manuel de lecture que je trouve un peu fastidieux, j'ai proposé cette semaine à mes élèves un type d'écrits un peu particulier : la LETTRE.
Celle-ci est la lettre d'une petite fille au Père-Noël, et je doit vous dire que mes élèves ont adoré. La découverte du texte a été très très riche !!! C'était un super moment.
Je vous mets en pièce jointe le texte que j'ai produit (nous travaillions cette semaine sur le son [e] d'où leur foisonnement dans le texte), ainsi qu'une fiche de compréhension.
D'autre part, vous trouverez un autre document qui est une version de la lettre à compléter. En effet, nous avons vu lors de la découverte du texte, que dans une lettre nous avons différentes "rubriques" comme l'adresse, la signature etc. J'ai donc voulu donner une fiche à mes élèves où ils devaient compléter les différentes rubriques.
Bref c'est plus simple de voir en vrai donc voici les documents :
Nous avons ensuite bien entendu poursuivi ce travail en productions d'écrits où les élèves ont écrit leur propre lettre au Père-Noël (aidé pour certains du lexique des jouets, cf articles précédent).
Ils ont tous adoré !
Les lexiques me servent en productions d'écrits notamment pour les CP à cette période de l'année. Ils sont avides d'écriture mais n'ont pas encore appris
suffisamment de sons ou n'ont pas assez de vocabulaire pour écrire des choses tout seuls.
J'ai crée ces outils comme une aide à l'écriture. Ils connaissent déjà certains verbes (même si le terme de verbe n'a pas été cité en classe bien entendu) et peuvent alors avec ces aides
construire des phrases.
Je place ces lexiques dans leur classeur référent. Ils adorent et ca marchent super bien.
Alors voici les lexiques déjà élaborés, en fonction des périodes mais aussi des thèmes vus en classe :
Avec un peu de retard, voici les derniers plans de travail donnés à mes élèves.
NB : Certains m'ont demandé par mail ou en commentaire pourquoi je ne mettais pas mes docs en format .doc, je vais donc vous en donner la raison. Le but de ce blog est de partager mon travail, donner des idées à ceux qui comme moi débutent ou appréhendent le CP. Je débute, donc mon travail n'est pas parfait loin de là. Les docs que je mets à disposition demandent le plus souvent des heures de travail. Alors oui je veux bien partager, mais pas donner mes documents pour les copier. Je suis entièrement d'accord pour que les personnes qui le désire les utilise tel quel, mais je me vois mal donner tout mes docs en .doc comme ç alibrement sur le net. Par avance, je m'en excuse pour ceux que cela pourrait choquer. N'oubliez pas que c'est un partage et que ce partage ce chiffre en heures de boulot derrière. Merci.
Ah oui pour ceux qui se demandent à quoi correspond le porte-vue rouge en français, il s'agit en fait du fichier de lecture pemf que vous pouvez trouver dans certaines écoles. Ce sont des fiches de lecture plutot orientées compréhension.
Même s'il reste un bon mois, Noël approche et dans les écoles, c'est un peu la course pour réaliser dans les temps toutes sortes de bricolages, cartes etc
Aujourd'hui je vous propose un petit lexique sur Noël, il manque peut-être des mots, alors si vous en remarquez, n'hésitez pas ;-)
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